-【心同特教】

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2022-06

特殊学校心理咨询室功能

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2022-06

资源教室应当优先设立在招收较多残疾学生随班就读且在当地学校布局调整规划中长期保留的普通学校。招收5人以上数量残疾学生的普通学校，一般应设立资源教室。不足5人的，由所在区域教育行政部门···

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2022-06

情景教室是根据孩子的特点，进行布置合适的玩具，激发孩子参与感，一起获得成长的过程

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2022-06

找专业的感统训练机构进行训练。由于大多数的家长其实对于感觉统合失调的概念并不熟悉，更不用说可以为孩子进行针对性的训练指导了，如果没有讲究正确的方式方法，那么即便做再多所谓的训练对孩···

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2022-06

通过观察学生的学习习惯、学习状态；进行补救教学、小组合作学习等，老师可以构建个性化指导跟踪服务机制。通过建立学生学业指导跟踪服务档案，全面记录学生各方面学习水平与变化情况，能够帮助···

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2022-05

综合能力训练室像普通教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，例如教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进行听力、语言训练，对弱智儿童进···

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2022-05

身心发展评估中心以建立完善的儿童信息管理为目标，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为评估依据，将特殊儿童进行儿童信息化管理、发展性评估和个别化康复训练计划的制定相结合，为特殊儿童的发展···

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2022-05

作业治疗（occupational therapy,简称OT）是应用有目的的，经过选择的作业活动，对由于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾，以致不同程度地丧失生活自理和活动能力的学生，进行评价、治疗···