-【心同特教】

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2022-05

1、抓好特殊教育的常规工作。根据本校特殊学生情况，一年中，除了按眼计划上制定的工作去实施外，还适时增加了一些内容，以充实完善计划，确保工作的有效开展:在学籍管理上，为每位特殊生备有双···

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2022-05

通过多感官训练可以更好地帮助孩子提升多感官能力，为孩子提供悠闲、舒适、充满感官刺激的环境，降低孩子的不安情绪，削弱孩子的不适应性行为，提升注意力，加强人际互动。让孩子变得更优秀，需···

09

2022-05

什么是“专注力”？简单地说，“专注力”是孩子把视觉、听觉、触觉等所有感官全部集中起来，去了解一件事物的能力。专注力是人的“十二情商”之一，一个孩子能否很好地适应环境，跟专注力有很大···

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2022-05

感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍*终影响身心健康。“儿童感觉统合失调”意味着儿童的大脑对身体各···

07

2022-05

特殊教育资源教室有五大功能区域，包括心理咨询区、教学辅导区、感统训练区、康复运动区、办公区域。各个区域既相对独立又互为补充，形成整体的功能性支撑。教室按照区域特点摆放各种教学设备、···

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2022-05

传统的特殊教育是将有残障的儿童从正常人群中分离出来，将这些儿童按障碍的特点进行分类，然后将他们集中在特殊学校，接受特殊教育，这是一种“正常”与“特殊”有着严格界限的隔离式教育。在我···

06

2022-05

资源教室是在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。资源教室具有为有特殊教育需求儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、···

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2022-04

资源教室计划或资源计划，又称资源教室。在台湾设立这类特殊教育措施时，为了配合教育行政的需要，统称为资源班。虽然名称不同，但内涵是一样的。资源教室计划是一种教育措施，接受辅导的特殊学···