孤独症儿童评估及训练室是针对孤独症谱系障碍（ASD）儿童打造的 “评估诊断 - 个性化训练 - 康复追踪” 一体化专业空间，聚焦孤独症儿童核心缺陷（社交沟通障碍、兴趣狭窄、重复刻板行为、感官统合失调），通过国际通用评估工具精准定位能力水平，结合循证干预技术开展靶向训练，帮助儿童提升社交互动、语言沟通、生活适应及行为管理能力，为其融入校园与社会搭建康复桥梁。

一、空间布局：低敏安全，功能闭环

训练室总面积约 100 平方米，遵循 “低感官刺激、安全包容、功能分区明确” 原则设计，整体采用柔和的米黄色主色调，搭配暖光护眼灯（亮度可调至 200-300lux，避免强光刺激），墙面无复杂装饰，地面铺设 5cm 厚防滑软地垫（降低行走噪音），从环境层面减少孤独症儿童的感官焦虑。空间划分为五大核心功能区，形成 “评估 - 训练 - 调节” 的完整流程闭环：

• 评估区：设置 2 个独立隔音隔间（每间 8㎡），配备舒适单人沙发、小桌及录音录像设备（用于行为观察记录），隔间内仅摆放评估必需工具（如卡片、玩具），无多余干扰物，确保评估结果精准；

• 个别化训练区：规划 4 个一对一训练单元（每单元 10㎡），每个单元配备可调节训练桌、圆角靠椅、视觉提示板（贴有 “训练流程”“等待”“完成” 等图文提示），适合开展离散式单元教学（DTT）、关键反应训练（PRT）等个性化干预；

• 集体社交训练区：预留 30㎡开放式空间，配备圆形社交互动桌（可容纳 6-8 人）、角色扮演道具架（含 “家庭”“超市”“学校” 等场景道具）、互动白板，用于开展小组社交游戏（如 “轮流传球”“集体故事创编”），培养儿童群体互动意识；

• 行为干预区：设置 “冷静角” 与 “行为塑造区”，冷静角配备加权毯（重量 1.5-3kg，适配不同体重儿童）、触觉安抚球、白噪音机（播放海浪声、雨声等低刺激音效），供儿童出现情绪或刻板行为时平复；行为塑造区墙面张贴 “行为奖励表”（图文结合式），通过代币制（如星星贴纸兑换玩具）强化正向行为；

• 感官适应区：配备感官秋千（软质布料，缓慢摆动）、触觉探索箱（内置不同材质物品：毛绒、丝绸、木质积木）、嗅觉瓶（装有无刺激气味：柠檬、薰衣草），帮助儿童适应多感官刺激，改善感官统合失调问题。

二、设备与工具：专业循证，适配需求

训练室配备涵盖评估、训练、行为干预的专业设备与工具，总计 120 余件，核心配置符合国际孤独症康复标准，兼顾科学性与儿童接受度：

• 评估工具包：包含《孤独症诊断观察量表（ADOS-2）》《孤独症儿童行为量表（ABC）》《儿童沟通与象征行为发展量表（CSBS-DP）》等国际通用评估量表，配套评估卡片（社交情景卡、情绪表情卡、物品功能卡共 300 余张）、行为观察记录表（记录刻板行为频次、社交主动互动次数）、认知能力评估积木（用于测试空间认知、逻辑思维），确保从 “社交沟通、行为表现、认知能力、感官反应” 四大维度精准评估；

• 社交沟通训练设备：引入社交互动桌（可投射互动游戏：“一起搭积木”“合作拼图”）、社交故事播放器（预装 20 余个社交故事动画，如《如何打招呼》《排队买东西》）、沟通辅助工具（图片交换沟通系统 PECS 进阶版、便携式语音沟通板），帮助儿童建立社交意愿，学习社交技巧；

• 行为干预工具：包含代币制奖励套装（星星、月亮等不同等级代币，兑换券）、刻板行为替代玩具（如旋转齿轮玩具替代手指旋转刻板行为）、视觉提示系统（日程板：图文展示 “训练 - 休息 - 游戏” 流程，帮助儿童建立规则意识）；

• 感官与认知训练设备：配备平衡木（低矮型，高度 10cm，用于平衡能力训练）、形状分类盒（难度分 3 级）、数字认知板（可触摸数字凸起）、互动投影地面游戏（如 “踩泡泡”“走迷宫”，提升身体协调与注意力）；

辅助记录设备：高清摄像头（用于录制训练过程，供师资分析干预效果）、儿童能力发展档案夹（存放评估报告、IEP 计划、训练记录），实现康复过程全程可追溯。所有设备均通过儿童安全检测，无尖锐边角、无刺激性气味，适配 2-12 岁孤独症儿童使用。