沟通与认知能力是儿童适应社会、实现自主生活的核心基础，沟通认知训练室作为特殊教育与康复领域的关键功能空间，主要面向孤独症谱系障碍、智力障碍、语言发育迟缓、唐氏综合征等存在沟通与认知发展障碍的儿童，通过科学系统的干预训练，帮助儿童提升沟通表达、逻辑思维、注意力、记忆力等核心能力，为其融入校园与社会奠定基础。

一、空间布局：安全适配，分区赋能

训练室总面积约 80 平方米，遵循 “安全优先、动静分离、个性化适配” 原则规划空间。整体采用柔和的米白色与淡蓝色为主色调，搭配圆角家具与防滑地胶，避免尖锐边角与强光刺激，降低儿童感官焦虑。空间划分为三大功能区：

• 集体训练区：配备 6-8 人组合式半圆桌与可调节高度的座椅，桌面铺设防滑垫，墙面悬挂互动白板与视觉提示板，可开展 10 人以内的集体认知游戏、沟通情景模拟等活动，帮助儿童适应群体互动场景；

• 小组互动区：设置 2-3 组 4 人方桌，搭配色彩明快的软质靠垫，周边摆放绘本架与沟通卡片盒，适合 3-4 名儿童进行小组式语言交流、物品分类等训练，培养协作与轮流等待意识；

• 个别化训练区：设置 2 个独立隔间，每个隔间配备 1 张一对一训练桌、舒适靠椅与隔音棉，确保训练师与儿童在无干扰环境中开展针对性干预，保护儿童隐私的同时提升训练专注度。此外，室内预留活动通道宽度不低于 1.2 米，方便辅助器具（如轮椅）通行，适配不同身体条件儿童的需求。

二、设备与工具：专业适配，多元支撑

训练室配备涵盖沟通辅助、认知提升、感官整合的专业设备与工具，总计 80 余件，核心配置包括：

• 沟通辅助系统：配备图片交换沟通系统（PECS）全套卡片（含日常需求、情绪、场景类图片共 500 余张）、语音输出装置（如便携式沟通板、平板语音软件）、手势语训练模型，帮助无语言或语言能力较弱的儿童建立沟通意愿，从 “被动回应” 转向 “主动表达”；

• 认知训练设备：引入启智博士认知训练系统（含注意力、记忆力、逻辑思维等 6 大模块训练程序）、触觉认知箱（内置不同材质、形状的物品）、数字运算板、几何拼图套装（难度分 3 级）、时间认知钟（可视化表盘设计），通过 “视觉 + 触觉 + 听觉” 多感官刺激，提升儿童认知维度；

• 多媒体互动工具：配备互动投影仪（可投射地面、墙面游戏场景）、触控一体机（预装儿童沟通绘本、认知小游戏软件）、情景故事卡片机，将抽象的认知内容转化为具象的动画与游戏，激发儿童训练兴趣；

• 辅助工具：包含行为提示卡（如 “排队”“轮流”“安静” 等场景提示）、奖励贴纸（分主题设计）、坐姿矫正椅，帮助儿童建立训练规则意识，维持良好训练状态。所有设备均通过国家玩具安全标准检测，材质环保无毒，适配 3-12 岁儿童使用。