社交干预室是为 3-12 岁特殊儿童打造的 “社交能力评估 - 分层训练 - 生活迁移 - 家庭支持” 专业空间，依托社交学习理论、社会技能训练模型（如社交故事法、同伴介导干预），以 “通过科学系统的社交干预，帮助儿童改善社交感知（如识别社交信号、理解他人意图）、社交互动（如主动发起、合作分享）、社交情绪（如情绪适配、同理心）与社交问题解决（如冲突应对、话题维持）能力，提升综合社交适应力” 为核心目标。针对特殊儿童常见的 “主动社交少、沟通技巧弱、情绪适配差、冲突解决难” 等问题，通过专业干预设备、场景化社交任务与家庭延伸指导，形成 “训练室专项干预 + 家庭日常社交巩固” 的协同体系，帮助儿童实现 “能感知、会互动、善共情、懂解决” 的成长目标。

一、空间布局：场景化低干扰，覆盖全维度社交干预需求

社交干预室总面积约 140 平方米，遵循 “场景化模拟、低干扰互动、适配儿童社交学习特点” 原则规划，整体采用柔和的浅薄荷绿墙面搭配原木色家具（营造温暖、包容的社交氛围），地面铺设静音防滑地胶（减少外界噪音干扰），核心训练区采用可调节隔断（灵活切换 “一对一”“小组” 社交场景），灯光采用暖白光 LED 灯（亮度可调，避免视觉疲劳），空间划分为七大功能区，覆盖 “评估 - 基础社交 - 场景化社交 - 社交情绪 - 家庭指导” 全流程：

• 社交能力评估区：设置 2 个独立低干扰评估隔间（每间 12㎡），配备社交评估工具包、社交行为观察设备、舒适互动座椅（适配儿童身高，支持一对一互动），室内陈设极简（仅保留核心评估道具，避免注意力分散），用于精准测评儿童社交感知、互动、情绪与问题解决能力；

• 基础社交训练区：规划 20㎡专注训练空间，划分 “社交感知”“基础互动” 两个子区域 —— 社交感知区配备社交信号识别道具（如表情卡、手势卡）、意图理解工具；基础互动区配备简单社交游戏道具（如共享积木、配对卡片）、互动提示板，用于夯实社交基础能力；

• 场景化社交训练区：设置 35㎡真实场景模拟空间，还原 “家庭客厅”“校园教室”“社区活动区”“公共等候区” 四大核心社交场景 —— 家庭客厅含沙发、茶几、亲子互动玩具（模拟亲子社交）；校园教室含课桌、课本、小组活动道具（模拟师生 / 同伴社交）；社区活动区含共享游戏设施（如迷你滑梯、合作拼图板）、社交任务卡（模拟社区同伴互动）；公共等候区含座椅、等候场景道具（如绘本、等候提示卡），用于开展场景化社交训练；

• 社交情绪调节区：规划 18㎡情绪支持空间，配备社交情绪识别工具（如情绪脸谱、情绪情景卡）、同理心训练道具（如角色扮演服饰、情绪体验绘本）、社交情绪平复设备（如情绪安抚毯、呼吸训练仪），用于提升社交中的情绪适配与同理心；

社交问题解决区：设置 20㎡问题应对训练空间，配备社交冲突模拟道具（如玩具争夺场景、意见分歧卡片）、问题解决工具（如解决方案图示卡、社交选择板）、话题维持道具（如话题拓展卡、对话接龙游戏），用于培养社交冲突应对与话题延续能力；